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北京日報客戶端 | 記者 牛偉坤 和冠欣

(相關資料圖)

“只有小組第一才能進入淘汰賽！如果我們想繼續(xù)往下打，就必須全力以赴！明白了嗎？！”

“明白！”

“好，今天我們先練到這里，同學們辛苦了。”

“謝謝教練！”

……

最近幾個周末，2023年豐臺區(qū)校園足球賽正如火如荼地進行著。每天課后服務時間里，北京市第十八中學附屬實驗小學的足球小將們便盡情奔跑在綠茵場上，在外聘教練的指導下熟悉比賽感覺。原國安足球隊隊員、該校男子足球教練謝朝陽每次訓練之后，都要再給孩子們鼓鼓勁兒。

今年1月，體育總局、中央編辦、教育部、人力資源社會保障部聯合印發(fā)《關于在學校設置教練員崗位的實施意見》，明確學校可根據工作實際，設立專（兼）職教練員崗位。未來，越來越多像謝朝陽這樣的退役運動員將走進中小學校園，為國家競技體育選拔、培育后備人才，助力青少年健康成長。

“跟著教練踢球真帶勁兒！”

“林家辰，重心前傾！注意手的位置！誒對了，是不是有點兒感覺了？”“孩子，你跑的圈太小了！像沒信號兒的手機一直轉圈兒可不行，活動范圍再大點兒！”記者采訪當天，謝朝陽正帶著孩子們進行足球技術打磨。身穿運動服的他站在場邊，眼睛掃視著隊員，不時大聲給出指點。一群十幾歲的小伙子在場上跑著，跟隨教練的口令調整著自己的位置、動作，滿臉的專注和認真。碰到精彩的進球，謝朝陽忍不住鼓掌，“好球！就這么踢！”聽到教練的表揚，孩子們踢得更起勁了。

“我從幼兒園中班就開始踢足球了。”四年級學生林家辰抹了把頭上的汗，興奮地跟記者聊起了他心愛的足球。“之前一直在外面報班踢，進了校隊之后，在校園里就能跟著大教練踢球，真是太過癮了。”林家辰說，在校隊訓練的日子里，他慢慢感受到了團隊的意義，開始萌生出了責任意識。“現在覺得不好好踢，有點兒不負責任。”更讓林家辰覺得開心的是，球場上的自己更堅強了，“以前被球悶了肯定得哭鼻子，現在被悶了一點兒事兒沒有，可能這就是長大吧。”

每次到了有訓練的那一天，三年級學生王佳誠就開始盼著早早下課，“跟著教練，我能明顯感覺到自己的技術在提高。”在老師眼里，這是一個性格比較靦腆的孩子，但是足球讓他找到了自己的閃光點，性格越來越開朗，跟同學們的關系也越來越融洽。“踢完球，我覺得自己整個人都活躍起來了。”在球場上奔跑了快兩個小時，王佳誠紅撲撲的臉上滿是笑意。

該校體育老師宋冠男說，學校是第一批全國校園足球特色校，為了發(fā)展校園足球，早在多年前，該校就探索為男足、女足校隊外聘教練。目前，周三、周五下午的課后服務時間是男足訓練時間；女足起步晚，因此訓練時間也會長一些，每周在周一、周三、周五的課后服務時間訓練兩個小時。

宋冠男是一名女足退役運動員，之后成為了學校的體育教師。所以，她更能深刻地感受到專業(yè)教練與普通體育老師之間的區(qū)別。“學校體育老師更注重普及性，通過趣味、游戲化的方式，讓孩子們產生對足球的興趣，而專業(yè)教練對細節(jié)摳得更細。”宋冠男舉例，比如，同樣是帶球運球動作，教練會帶領每個孩子感受不同運球速度、不同運球方法產生的效果。此外，在專業(yè)的訓練理念、競技技巧上，專業(yè)教練也會更勝一籌。

“把自己見過的世面帶給學生”

“中國足球的未來在校園。我非常愿意盡自己所有的努力，在校園足球方面做一些工作。”退役后，謝朝陽在尋找自己未來職業(yè)方向時，似乎沒有任何猶豫，就把目光投向了青少年足球人才的訓練和選拔上。如今，謝朝陽幾乎每天都要奔波在北京第十八中學教育集團的幾個集團校之間。在他看來，退役運動員承擔校園體育教練的工作有著得天獨厚的優(yōu)勢：除了傳授技術技巧，也能把自己見過的世面講給孩子們聽。

對于十八中附小校隊的孩子們來說，最期待和享受的除了綠茵時光，就是謝朝陽的“故事時間”。孩子們跑累了、不想跑的時候，謝朝陽就會給大家講講自己當年訓練的經歷。十幾歲時的一個冬天，謝朝陽每天都要坐公共汽車去練球。有一天，北京下起了大雪，公交車慢騰騰地在路上行駛著，謝朝陽內心一片著急，生怕遲到錯過了訓練。而等他到了訓練場地之后才發(fā)現，漫天雪地中，只有教練和一筐球在等待著前來訓練的隊員。而那一天，整個球隊只有謝朝陽一個人如約完成了訓練。訓練結束回到家后他才發(fā)現，浸過汗水的褲子已經凍硬了，脫都不敢脫，稍一使勁就折了。等進了國安隊，在7月最熱的日子里，他和隊員常常跑得鞋子出水。孩子們聽完這樣的故事，總是格外受鼓舞。“我常跟孩子們說，只有堅持才能看到希望，而不是看到了希望才去堅持。這句話可以說是我人生的座右銘，我希望能把其中的精神傳遞給孩子們。”

在謝朝陽看來，帶隊訓練還能教給孩子們一些足球場之外的東西。有人說，足球比賽是和平年代的戰(zhàn)爭。謝朝陽深以為然。他所在球隊與國外球隊比賽的故事孩子們也是百聽不厭，他認為，足球也是給孩子們傳遞愛國情感的一個重要渠道。

40年前，謝朝陽的教練曾將一幅書法作品當作兒童節(jié)禮物送給他：“謝朝陽同學節(jié)日快樂，好好學習天天向上，從小立志為國爭光。”這幅作品曾給了他莫大的激勵。如今，作品依然工工整整地擺在辦公室里。“一個優(yōu)秀教練的力量是巨大的，我也希望自己能成為一名好的教練，給孩子們帶去力量。”

越來越多教練走進校園

活動手腕、腳腕，下蹲，抬腿……周四下午，北京十一學校豐臺小學二年級的體育課上，從校外俱樂部請來的足球教練陳海杰帶著孩子們熱身后，便指揮大家以游戲的方式分組練習進攻、躲避等步法。本學期，該校一二年級每班每周上一節(jié)足球必修課，陳海杰是任課老師。在授課的基礎上，他還特別留意著體育課上的好苗子，為組建校園足球隊選拔人才；

這學期，昌平區(qū)教委為流村中學、流村小學、桃洼學校、南口鐵道北小學、南口鎮(zhèn)小學、南口中心小學、黑山寨學校、回龍觀育新教育集團華電附中、上苑學校共9所學校的孩子們請來了西班牙足球教練，在外籍教練的指導下，孩子們將不斷提升球技；

北京實驗學校（海淀）近日發(fā)出“英雄帖”，面向具有國家一級及以上運動員技術等級的退役運動員、體育運動訓練領域知名或取得一定成績的專業(yè)教練員和專家等招募專（兼）職教練員。目前，學校正在對符合條件的報名者進行面試……

目前，越來越多的校外教練開始進入中小學校園。記者了解到，中小學對外聘教練存在很大需求。“我們一直很想招聘一名專業(yè)的足球教師，但是要招到合適的人才很難。另一方面，學校還受編制的限制。外聘教練的方式正好幫我們解決了這個難題。”北京十一學校豐臺小學體育老師趙林說。

在首都體育學院體育教育訓練學院院長尹軍看來，外聘的體育專項教練的確是中小學體育教師隊伍的一個重要補充。但他認為，教練員進入校園，要注意補齊教育學、教育心理學、教學論、運動生理學和運動解剖學等理論短板。“教練員更偏重于挖掘人體的運動潛力、完成較為復雜的或高難度的運動技能，教練員進入中小學執(zhí)教之后，就要轉變運動訓練的慣性思維和運動理念，要站在育人的高度，讓體育運動成為促進人的全面發(fā)展的有效載體。”

四部門印發(fā)的《關于在學校設置教練員崗位的實施意見》對學校教練員的要求比較寬泛，他建議，有關部門應出臺更多配套細節(jié)，比如為學校教練員進行入職前短期的集中培訓和職業(yè)技能培訓，使其掌握一定的育人技能、教學技能、教學方法、心理誘導方法，經過理論和教學實踐技能考核合格后方能上崗等。此外，相關的經費制度也需要進一步完善。尹軍提醒，學校在聘請教練員時不要急功近利，不能只想著在某一體育項目上出成績，而是要從校園體育文化建設、學生身心健康和身體素質全面發(fā)展的角度出發(fā)，為學生掌握1到2項體育運動技能提供平臺。

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