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(相關(guān)資料圖)

2022年，山東省汶上縣殘聯(lián)對561名殘疾兒童進(jìn)行康復(fù)救助，其中在機(jī)構(gòu)內(nèi)康復(fù)的為422人，每十萬人口得到康復(fù)救助的兒童數(shù)為81.60，在濟(jì)寧市所轄各縣（市區(qū)）位居第2名。目前，汶上縣縣域內(nèi)共有縣中醫(yī)院、縣殘疾人康復(fù)中心、縣婦5家定點康復(fù)服務(wù)機(jī)構(gòu)。針對轄區(qū)內(nèi)康復(fù)兒童數(shù)量多、康復(fù)工作任務(wù)繁重的實際，自2022年初縣殘聯(lián)對“康教融合”工作進(jìn)行了積極探索，取得了一定成效。2022年7月12日，山東殘聯(lián)微信公眾號予以報道；為整合幫扶資源，提升幫扶效果，2023年1月15日，汶上縣殘聯(lián)又成立了“汶上縣特殊兒童幫扶協(xié)會”，受到省、市殘聯(lián)的肯定認(rèn)可。

一、搭建康教融合架構(gòu)。在以往的康復(fù)模式中，康復(fù)和教育兩者很難兼顧，影響了特殊孩子的能力提升，給康復(fù)兒童家庭造成了困擾。而“康教融合”對康復(fù)兒童的康復(fù)訓(xùn)練能起到事半功倍的效果。早在2019年初，汶上縣殘聯(lián)下屬的汶上縣殘疾人康復(fù)中心對康教結(jié)合工作就進(jìn)行了摸索，實行“康教結(jié)合課堂項目”，由合作的幼兒園派駐教師在康復(fù)中心授課，康復(fù)治療師與幼兒教師制訂并開展新型康教融合課堂，讓特殊兒童在智力、社會適應(yīng)、交流意愿、思維品質(zhì)等方面實現(xiàn)同步提升，達(dá)到了康復(fù)、教學(xué)兩不誤。2021年初，汶上縣殘疾人康復(fù)中心加大軟件、硬件投入，實施醫(yī)療康復(fù)、教育康復(fù)、職業(yè)康復(fù)、藝體康復(fù)、智慧康復(fù)、社會康復(fù)等六個方面的康復(fù)，幫助殘疾兒童提高自理能力，回歸社會，力爭達(dá)到“康復(fù)一人、幸福全家”的一體總目標(biāo)。

在32次“全國助殘日”前夕，汶上縣殘聯(lián)黨組積極爭取縣領(lǐng)導(dǎo)支持，多次與縣教育和體育局溝通推進(jìn)康復(fù)融合事宜。2022年5月13日、8月25日，縣教育和體育局分別復(fù)函同意在汶上縣殘疾人康復(fù)中心、縣中醫(yī)院兒童康復(fù)中心附設(shè)特殊教育學(xué)前班，為在汶上縣殘疾人康復(fù)中心、縣中醫(yī)院兒童康復(fù)中心進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的適齡殘疾兒童提供學(xué)前教育。為推進(jìn)年齡較大殘疾兒童的康教融合，汶上縣殘疾人康復(fù)中心與汶上縣特殊教育學(xué)校簽訂了康教結(jié)合工作協(xié)議。同時，汶上縣殘疾人康復(fù)中心、汶上縣第二人民醫(yī)院是兩塊牌子、一個機(jī)構(gòu)。這樣，汶上縣殘聯(lián)就在汶上縣殘疾人康復(fù)中心、縣中醫(yī)院搭建起了融醫(yī)療、康復(fù)、教育為一體的的康教融合架構(gòu)，建立了康教融合的工作新體系、新機(jī)制。

二、明確康教融合重點。成立“特殊教育學(xué)前班”，并與汶上縣特殊教育學(xué)校合作成立康教結(jié)合班，兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系。一是在年齡階段上互補(bǔ)。“特殊教育學(xué)前班”主要面對3—6歲的特殊兒童，康教結(jié)合班主要面對7—13歲的特殊兒童；二是康教融合的側(cè)重點不同。“特殊教育學(xué)前班”中的特殊兒童年齡較小，是干預(yù)病情的最佳時期，堅持以康復(fù)為主，教育為輔；康教結(jié)合班中的特殊兒童年齡較大，大部分兒童已接受了幾年的康復(fù)訓(xùn)練，更需要的是適應(yīng)同年齡段的校園及社會生活，堅持以教育為基，康復(fù)為翼。這樣因人而宜，各有側(cè)重提升了康教融合效果。

三、強(qiáng)化康教融合保障。《山東省殘疾預(yù)防和殘疾人康復(fù)條例》第三十五條“縣級人民政府應(yīng)當(dāng)優(yōu)先開展殘疾兒童、孤獨癥兒童康復(fù)工作，實行康復(fù)和教育融合”。同時，對殘疾兒童實行康教融合是大勢所趨。為此，汶上縣殘聯(lián)加強(qiáng)了以下康教融合保障工作。一是汶上縣殘聯(lián)及縣二院、縣中醫(yī)院等成立了康教融合工作領(lǐng)導(dǎo)小組，縣殘聯(lián)黨組、縣二院黨支部、縣中醫(yī)院黨委堅持定期或不定期專題研究康教融合工作，加大溝通協(xié)調(diào)力度，在整合資源中實現(xiàn)利用效益的最大化；二是積極為特殊兒童注冊學(xué)籍，實現(xiàn)針對康教融合政策疊加的最大效應(yīng)。目前縣殘疾人康復(fù)中心、縣中醫(yī)院分別完成注冊26、18人；三是加大康教融合設(shè)施設(shè)備投入。縣殘疾人康復(fù)中心、縣中醫(yī)院對康教融合室內(nèi)訓(xùn)練室、教室等硬件進(jìn)行了大整合、大裝修。同時定購到位了專用的兒童桌椅、幼教一體機(jī)、墻體玩具等必需的康教設(shè)備；四是加強(qiáng)師質(zhì)隊伍建設(shè)。加大幼教老師或特教老師的招聘力度，同時提升現(xiàn)有工作人員的康教融合能力，切實保障康教融合工作的人力資源需求，形成了自己的“汶上康教融合模式”。

四、探索喘息增收制度。近期，在各康復(fù)機(jī)構(gòu)推行了“看一場電影、讀一本書、舉辦一場心理輔導(dǎo)會、舉辦一場文藝演出、參加一次志愿服務(wù)活動、參加一次瑜伽及健身操活動、開展一次家長交流活動”為主要內(nèi)容的“殘疾兒童家長喘息日”活動，引導(dǎo)家長樹立特殊兒童“出生”是事實，怎么樂觀選擇“活法”的理念，坦然面對現(xiàn)實，釋放心理壓力；在縣殘疾人康復(fù)中心探索設(shè)立了小太陽愛心驛站、編織之家、愛心制衣車間，讓家長在培訓(xùn)殘疾兒童的同時，通過自己的勞動獲得收入，實現(xiàn)了對家長、殘疾兒童的雙向幫扶。

（供稿單位：山東省汶上縣殘聯(lián)）

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