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(資料圖片)

問題：我是一名來自農村的學生，對鄉村教育特別關注。請問，怎樣保障偏遠地區、不發達地區的孩子在家門口享受高質量的教育資源，從而促進教育公平？

全國人大代表、周口市東新區許灣鄉希望小學校長李靈

作為一名來自基層教育一線的全國人大代表，我一直將補齊農村教育發展短板、促進城鄉教育公平和質量提升，視為終生奮斗的目標。在我看來，這除了靠政府的政策支持外，還需要富有知識、富于激情的年輕教師主動參與。

農村教師存在老齡化和低齡化并存的現象，教學經驗豐富和年富力強的中堅力量相對較少。為有效提高鄉村學校教育質量，今年全國兩會期間，我提交了《關于建立骨干教師支教農村學校服務期制度的建議》，建議教育主管部門出臺相關政策，探索建立城區骨干教師在農村學校支教服務一定期限的制度，以此帶動農村教師水平提升，從而確保農村學校教育質量持續提升。

全國政協委員、民進河南省委會專職副主委朱彤暉

我認為要從三個方面考慮。一要繼續加大對偏遠地區、不發達地區的教育投入。二要不斷提高偏遠地區、不發達地區學校的師資水平。政府正在通過“特崗教師計劃”、“免費師范生定向培養計劃”、招聘優秀退休教師對口幫扶等各種方法，促進這些地區教師綜合素質的提升，鞏固并加強師資隊伍建設。三要加大對偏遠地區、不發達地區學校信息化硬件投入，充分利用信息化手段，讓農村孩子即時享受高質量的教育資源，從而與城市孩子共享人生出彩的機會。（本報記者馮軍福整理）

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