北京日?qǐng)?bào)客戶端 | 記者 王琪鵬
“如果有機(jī)會(huì),我還想讓孩子參加。”說(shuō)起兒子參加首都“星火少年團(tuán)”實(shí)踐教育活動(dòng)之后的變化,家長(zhǎng)安英嬌難掩心中的喜悅。寒假剛開(kāi)始,許多和她一樣的家長(zhǎng)便密切關(guān)注著活動(dòng)消息。在家長(zhǎng)圈子里,家長(zhǎng)們對(duì)“星火少年團(tuán)”評(píng)價(jià)頗高:短短幾天,孩子不但鍛煉了自理能力,學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自護(hù)技能,還“拔”出了精氣神兒。
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這項(xiàng)由北京團(tuán)市委、北京市少工委組織開(kāi)展的活動(dòng)僅開(kāi)展了一年多,參加的少先隊(duì)員已有3400余人。究竟是什么樣的活動(dòng),讓家長(zhǎng)們?nèi)绱苏J(rèn)可?
練本領(lǐng)
成長(zhǎng)從學(xué)做一道家常菜開(kāi)始
西紅柿切丁,將雞蛋打成蛋液,起鍋燒油……在“星火少年團(tuán)”的一門(mén)線上課中,教官正在演示如何利用野炊工具做一道西紅柿炒雞蛋。
西紅柿炒雞蛋平平無(wú)奇,負(fù)責(zé)演示的教官卻身份特別——13歲的少先隊(duì)員王安浩天,也是“星火少年團(tuán)”的一名“老營(yíng)員”。對(duì)他來(lái)說(shuō),這道菜也是他人生中學(xué)會(huì)的第一道菜。
王安浩天是家里的獨(dú)子。雖然是男孩,但自己做一道菜還是頭一次。“頂多就是用電飯煲蒸米飯,從來(lái)沒(méi)讓他動(dòng)過(guò)燃?xì)狻!蓖醢埠铺斓膵寢尠灿烧f(shuō)。在錄制線上課時(shí),王安浩天做了不少練習(xí),光是一個(gè)把雞蛋打到小碗里的動(dòng)作,他就練了好幾次。由于從來(lái)沒(méi)動(dòng)過(guò)火,在使用野炊爐具時(shí),他一開(kāi)始緊張得不行,后來(lái)隨著嘗試的次數(shù)多了,才慢慢適應(yīng)。從最初的小心翼翼到后來(lái)的逐漸熟練,這位小教官收獲了成長(zhǎng)。
從錄制現(xiàn)場(chǎng)回到家,王安浩天便“露了一手”,讓安英嬌十分欣喜。“味道還行,”她高興地說(shuō)。
兒子回到家就滔滔不絕地分享起學(xué)習(xí)做飯的經(jīng)歷,整個(gè)人都很有成就感。看到兒子“解鎖”了一門(mén)生活技能,作為家長(zhǎng)的她深深感到,這個(gè)活動(dòng)來(lái)對(duì)了。
“一開(kāi)始就想著讓他開(kāi)闊一下視野,鍛煉鍛煉身體。”安英嬌說(shuō),兒子第一次參加“星火少年團(tuán)”活動(dòng)是在五年級(jí)。整個(gè)活動(dòng)一共三四天,包括站軍姿、隊(duì)列訓(xùn)練、軍體拳,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性不小。結(jié)果幾天下來(lái),兒子不但堅(jiān)持下來(lái)了,而且意志力和自信心也有了很大提升。
安英嬌用“驚喜”來(lái)形容兒子的變化。她說(shuō),兒子原本性格比較內(nèi)向,在班級(jí)回答問(wèn)題也不太踴躍。從“星火少年團(tuán)”回來(lái),兒子變得越來(lái)越自信。在小學(xué)畢業(yè)的班會(huì)上,他主動(dòng)找到老師,“毛遂自薦”成了班會(huì)主持人。這次擔(dān)任“小教官”,兒子的表現(xiàn)也讓她刮目相看。
健體魄
野外拓展增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感
為何孩子會(huì)有如此大的變化?這要?dú)w功于“星火少年團(tuán)”倡導(dǎo)的實(shí)踐教育。北京青少年服務(wù)中心少年發(fā)展部部長(zhǎng)楊海松介紹,“星火少年團(tuán)”是由北京團(tuán)市委、北京市少工委組織開(kāi)展的實(shí)踐教育活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展線下集訓(xùn)和線上學(xué)習(xí),讓少先隊(duì)員在實(shí)踐中砥礪品格、強(qiáng)健體魄、增長(zhǎng)本領(lǐng)。
“以前的少先隊(duì)活動(dòng)大都是組織參觀、插花、做科技小手工之類(lèi),一般都是在城里開(kāi)展,時(shí)間也就是半天到一天。”“星火少年團(tuán)”教官潘聰介紹,這樣的活動(dòng)雖然也是“實(shí)踐”,但也存在不小的局限性。他曾遇見(jiàn)過(guò)這樣一幕:有的孩子因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)用過(guò)火柴,看見(jiàn)火柴直往后退。“我們要讓孩子去了解生活。”
圍繞“立志向、修品行、練本領(lǐng)”的要求,“星火少年團(tuán)”設(shè)計(jì)了包括紅色教育、戶外技能、安全自護(hù)等五個(gè)大項(xiàng)的課程。活動(dòng)以線下為主,利用寒暑假和小長(zhǎng)假等節(jié)假日,面向四至八年級(jí)的少先隊(duì)員開(kāi)展。在兩到三天的時(shí)間里,少先隊(duì)員需要在位于順義的營(yíng)地進(jìn)行“集訓(xùn)”。
雖然有站軍姿、“挖戰(zhàn)壕”,但“星火少年團(tuán)”并不同于軍訓(xùn)。同樣,這種集訓(xùn)和野外拓展也有著本質(zhì)上的區(qū)別。喬梁說(shuō),“星火少年團(tuán)”強(qiáng)調(diào)的是體驗(yàn)集體生活,而這正是現(xiàn)在的孩子所缺乏的。“疫情發(fā)生以來(lái),孩子們長(zhǎng)時(shí)間在家里上網(wǎng)課,缺乏與同齡孩子之間的社交和互動(dòng)。只有在集體中,才能對(duì)標(biāo)發(fā)現(xiàn)自己的不足,才能進(jìn)步。”
因此,“星火少年團(tuán)”注入了許多集體生活元素。孩子們一起吃飯,一起露營(yíng),一起列隊(duì),一起拉練,學(xué)會(huì)了許多在學(xué)校和家里接觸不到的東西。比如在吃飯時(shí),高年級(jí)的孩子會(huì)主動(dòng)幫助低年級(jí)的孩子打餐;晚上去衛(wèi)生間,一個(gè)孩子會(huì)給另外一個(gè)打著手電;洗漱時(shí)遇上下小雨,孩子們也會(huì)自覺(jué)地相互打傘。為了鍛煉意志,“星火少年團(tuán)”還設(shè)計(jì)了夜間遠(yuǎn)征活動(dòng),借助頭燈在野外徒步5公里。“在這種環(huán)境下,孩子們的團(tuán)隊(duì)感特別強(qiáng),他們會(huì)特別信賴(lài)自己的伙伴。”喬梁說(shuō)。
2022年,因?yàn)橐咔榉磸?fù),“星火少年團(tuán)”大都是以線上課的形式開(kāi)展活動(dòng)。在線上課程的設(shè)計(jì)上,也有較強(qiáng)的針對(duì)性。比如繩結(jié)課,就是考慮到許多低年級(jí)孩子不會(huì)系鞋帶而設(shè)計(jì)的。在線上活動(dòng)中,孩子不光要看,還要自己動(dòng)手。“星火少年團(tuán)”還專(zhuān)門(mén)請(qǐng)來(lái)以往活動(dòng)中表現(xiàn)突出的孩子錄制線上課,讓這些“小教官”發(fā)揮榜樣作用。
礪品格
“不許家長(zhǎng)陪同”,要吃點(diǎn)兒苦
“星火少年團(tuán)”還有一條不成文的規(guī)定:不許家長(zhǎng)陪同。這是因?yàn)椋⒆訌募页鰜?lái)獨(dú)立參加活動(dòng),再?gòu)臓I(yíng)地回到家,是一個(gè)完整的鍛煉過(guò)程。如果家長(zhǎng)提前出現(xiàn),會(huì)沖淡孩子的收獲感。
然而,許多家長(zhǎng)都會(huì)有“分離焦慮”。不讓家長(zhǎng)陪同,也不讓帶手機(jī),家長(zhǎng)往往會(huì)有各種各樣的擔(dān)心。“其實(shí)大可不必。”喬梁說(shuō),曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)不放心,專(zhuān)門(mén)在營(yíng)地附近訂了酒店。活動(dòng)結(jié)束,這位家長(zhǎng)第一個(gè)出現(xiàn),反而讓孩子有些不好意思。
為了讓家長(zhǎng)能夠放心,“星火少年團(tuán)”在教官的選拔上十分嚴(yán)格。首先,所有教官都需要具備營(yíng)地指導(dǎo)員證書(shū)。根據(jù)不同的科目,教官還需要具備不同的資質(zhì)。比如軍事技能的教官,一般就是退伍軍人;教安全自護(hù)的教官,就需要具備紅十字會(huì)頒發(fā)的急救員證。每次開(kāi)展活動(dòng),教官還會(huì)建立家長(zhǎng)群,將活動(dòng)的照片和視頻發(fā)到群里,讓家長(zhǎng)能夠第一時(shí)間了解孩子的動(dòng)態(tài)。
趙妍是一位“星火少年”的家長(zhǎng),在此之前,她和女兒從來(lái)沒(méi)有分開(kāi)這么久。女兒參加活動(dòng)的那幾天,她的心情從緊張逐漸放松下來(lái)。當(dāng)看到女兒曬黑了小臉兒的照片時(shí),她不禁樂(lè)開(kāi)了花:“沒(méi)想到女兒還挺有本事!”
在“星火少年團(tuán)”,孩子們需要學(xué)會(huì)克服困難,甚至要吃一些苦。對(duì)于這些,家長(zhǎng)們的看法卻相當(dāng)一致:太應(yīng)該了!
“現(xiàn)在的孩子都是長(zhǎng)在蜜罐里,缺乏意志力的磨煉和挫折教育。”一位家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法,她的兒子意志力薄弱,卻能夠在“星火少年團(tuán)”堅(jiān)持下來(lái),這讓她感到特別驚喜。后來(lái)她從兒子口中得知,兒子是和其他幾位小伙伴分在一起,如果自己表現(xiàn)不好,整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成績(jī)都要受影響。因此,為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù),他必須堅(jiān)持。
“對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō),我們營(yíng)造這種脫離家庭的環(huán)境是有意義的。”喬梁說(shuō),現(xiàn)在的孩子其實(shí)很聰明,動(dòng)手能力也不差,只是缺乏一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。
新期待
開(kāi)展更多線下活動(dòng),變得更堅(jiān)強(qiáng)
在“星火少年團(tuán)”,營(yíng)員們需要戴紅領(lǐng)巾,穿統(tǒng)一的制服。開(kāi)營(yíng)和閉營(yíng)儀式,還會(huì)舉行少先隊(duì)儀式,出隊(duì)旗、唱隊(duì)歌。活動(dòng)結(jié)束,每個(gè)營(yíng)員還會(huì)獲得印有自己名字的專(zhuān)屬徽章。這樣的儀式感,突出了少先隊(duì)的思想引領(lǐng),激勵(lì)少先隊(duì)員在榮譽(yù)感中更加獨(dú)立。
和傳統(tǒng)的少先隊(duì)活動(dòng)課“看視頻學(xué)故事”的形式相比,“星火少年團(tuán)”營(yíng)造的榮譽(yù)感氛圍無(wú)處不在。作為少先隊(duì)階梯式激勵(lì)體系的重要抓手,“星火少年團(tuán)”以各級(jí)少先隊(duì)組織推薦為主、社會(huì)報(bào)名為輔,優(yōu)先推薦選拔各級(jí)“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、各級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)員參加。對(duì)于少先隊(duì)員和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),這項(xiàng)活動(dòng)充滿了吸引力。
北京團(tuán)市委中學(xué)和少年工作部副部長(zhǎng)劉漪介紹,“星火少年團(tuán)”于2021年開(kāi)展以來(lái),已舉辦14期活動(dòng),讓孩子們能夠在紅色教育中強(qiáng)健體魄,磨煉意志,扣好人生第一粒扣子。“這些孩子遇到困難可能會(huì)掉眼淚,但扛過(guò)去之后,就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)。”劉漪說(shuō)。
在“雙減”工作推進(jìn)的背景下,“星火少年團(tuán)”逐漸得到了來(lái)自社會(huì)的認(rèn)可。通過(guò)練隊(duì)列、站軍姿,孩子們“拔”出了精氣神兒;通過(guò)搭帳篷、包扎傷口等戶外體驗(yàn),孩子們學(xué)到了本領(lǐng);在離開(kāi)父母的集體生活中,大家互幫互助,溝通交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力也得到了提高。 “星火少年團(tuán)”還推出在地文化學(xué)習(xí),引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)北京的山脈、水系和古村落,讓“紅領(lǐng)巾”認(rèn)識(shí)首都、熱愛(ài)首都。
今年,“星火少年團(tuán)”將更多采用線下方式開(kāi)展活動(dòng)。隨著新冠疫情實(shí)施“乙類(lèi)乙管”,“星火少年團(tuán)”的線下活動(dòng)令人充滿期待。劉漪表示,“星火少年團(tuán)”今年將探索走進(jìn)校園和社區(qū),讓更多的孩子能夠得到鍛煉。
標(biāo)簽: 開(kāi)展活動(dòng) 團(tuán)隊(duì)協(xié)作
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