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(資料圖片僅供參考)

當余華、蘇童、西川這些文壇大家相聚在一起，會碰撞出怎樣的火花？外景紀實類讀書節目《我在島嶼讀書》給出了答案。

這檔近期在江蘇衛視首播的節目，將聚光燈投向“有趣的靈魂”，讓鉛字背后的作家變得鮮活。節目似一股清流，用娓娓道來的方式，讓大眾在知識的沉淀中收獲感悟和成長。在接受采訪時，制片人顏小可表示，“一個讀書類節目，評判它成功與否，就是你看完之后，是否有去翻開幾本書讀一讀的沖動?！?/p>

《我在島嶼讀書》是余華的首部外景紀實類節目，也是蘇童、西川等文學大家首次以常駐嘉賓的身份出現在電視節目之中。據介紹，后續節目中還匯聚了程永新、葉兆言、祝勇、歐陽江河、黃蓓佳、肖全等一眾在文學藝術領域有極高建樹的文化大家作為飛行嘉賓。

如此強大的陣容，到底是怎么湊齊的？

“像余華老師，前前后后婉拒了好幾次。但我們通過各種渠道，一遍遍地跟余華老師交流溝通，這是一個聊讀書、聊讀書的感受，分享讀書心得的節目?！鳖佇】烧f，在飛行嘉賓的選擇上，節目組充分尊重余華、蘇童、西川等人的意愿，會主動請教他們，有意識地找一些他們彼此熟悉的人，讓談話能夠自然而然地展開。除此之外，節目還特別設置了“讀書小助理”這個角色。比如第一期節目中，房琪既是“分界書屋”的“氣氛擔當”，又是大多數年輕人的代表，她會拋出話題，會提出自己的問題，也會游離于這樣的談話場之外，適時地推動聊天的節奏，起到了很好的“催化劑”作用。

《我在島嶼讀書》設置了一個充滿“詩與遠方”氣質的“分界書屋”，它面朝大海，書香繚繞，讓人感慨最愜意的生活不過如此。在節目組看來，分界洲島嶼的生活和景色，與閱讀這件事放在一起，形成了一個概念與效果的疊加，是“1+1>2”的美好的疊加。

與此同時，節目創新性地不設固定環節、不設任務挑戰，確保了自然流露的風格。在團隊看來，這一方面是基于對嘉賓們充分的尊重與信任，因為他們在前期與嘉賓共創時就明確了去綜藝化、無表演環節；另一方面則是基于節目組想要制作一檔純粹的讀書類節目的初衷——這群文學大家本身就是最會講故事的人，他們的語言才是最有魅力的地方。讓他們去做一些任務挑戰，一來不是他們擅長的，二來也會偏離主題。

從第一期節目的播出效果來看，真實的記錄收獲了意想不到的驚喜。對觀眾而言，節目中的余華、蘇童和西川，熟悉得仿佛就像是身邊的老朋友。他們的交流對話，他們對作家及其作品的解讀，一次又一次給觀眾帶來驚喜。

當然，這檔全新的讀書類節目，也給制作團隊帶來了新的體驗和挑戰。比如，開拍的時間規劃會更靠近作家們正常的作息，更加自然地展現他們讀書、聊書的原生狀態；前期籌備過程中，團隊更閱讀了大量的書籍，讓自己首先變成了半個書迷，也試圖成為電視導演中閱讀量相對較大的一群人，從而對節目內容能有更精準的把握。

在節目組看來，《我在島嶼讀書》的受眾不僅有傳統的電視觀眾和網絡用戶，更會集中吸引一群文學愛好者的關注。這就要求節目團隊不能只是對網絡上的信息進行組合拼湊，要對展開的每個主題既專又精，極致地追求細節?！安蝗皇菦]有辦法面對真正喜歡書、真正讀過他們作品的讀者的?！?/p>

標簽： 余華蘇童西川等大家齊聚一堂 我在島嶼讀書以文會友