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寫在前面：

(相關資料圖)

昨天的動畫

本來是個科普動畫，但是當我做到恒向線和大圓這部分的時候，我突然想到：原來有很多時候，我們所看到的所謂“方向”，實際上離我們的目標相去甚遠；所以就想到了這么個標題“方向大于努力”。

我一個中學同學就是這么一個人。

這家伙瘦瘦高高的，人也帥氣，學習很努力，可惜的是成績一直不好。

有一次我去他家里玩，忽然看到他書桌上放著幾大頁的草稿紙，上面工工整整地寫滿了數學定理。

我問他這是干嘛的？他說這是學習?。∷@么一說我才明白，原來他所謂的學習，不是做題而是抄定理。

這么學，成績能好才叫怪呢！

班里另一位同學則正好相反，每天就是題海戰術，卷王之王；唯一的問題就是他只做題，卻從來不對答案。

對他來說，對錯好像并不重要，反正題量到了，他就心安理得了。所以，他的成績也就那么回事。

這倆人正好站在兩個極端：一個只顧著紙上談兵、另一個則只低頭趕路。

這倆人，說得文雅一點，這叫用戰術上的勤奮，掩蓋戰略上的懶惰；說得直白一點就是，在錯誤的方向上一路狂奔。

其實仔細想想，在我們身邊又有多少這樣的人？

子曰：學而時習之，不亦說乎？說的就是這個理：學以致用，不僅要學，而且還得會用。

看看人家諸葛亮，隆中蟄伏的時候，遍覽群書，做足了知識儲備；待到劉備三顧茅廬之后，舌戰群儒、聯吳抗魏、戰赤壁、入西蜀、平南蠻，出道即巔峰。這才叫學以致用。

說到這，可能就會有人說，諸葛亮六出祁山一次都沒成功，屢敗屢戰，空耗了蜀漢國力，導致最后滅國，這不是誤國么？

這事兒吧，你得這么看：

當初劉焉主政益州的時候，為了平衡本土派勢力，曾接納了很多逃難入蜀的人才，這幫人被稱作“東州士”。這幫外來人跟蜀地本土勢力很不對付。

再后來，劉備又帶著一批外來人，打著匡扶天下的名義搶了自家親戚的這塊地；這樣，蜀地的局勢就更加復雜了。

劉備在的時候，至少各派還尊他為共主，還能壓得住茬；可惜他創業未半而中道崩殂了呀！這時候蜀地實際話事人諸葛亮還能怎么辦？只能繼續打著匡扶天下的名義，一次又一次地出兵北伐；明面上是在伐魏，實際上是在轉移蜀漢的內部矛盾。他要是不六出祁山，沒準兒蜀漢內部早就起了內訌了。

正是諸葛亮看得通透，才明知不可為而為之。這是另一種學以致用。

當然，這些都是小說里寫的，可能不符合史實，但卻很符合邏輯；所以，人家能被列入四大名著。

另外，昨天動畫沒看懂的小伙伴，可以參看我早期的一篇漫畫《

測天定位

》

共勉！

標簽： 明知不可為而為之